一早準備上課了！遠遠傳來響亮的嚎哭聲朝教室而來， 聲響越來越近。
「不要……不要……不要……」一路不要的進門了。看到我改說「滾……」。我說：「現在不能滾喔，現在要先放書包，然後去洗手，洗臉。」
孩子不斷揮舞著不讓人碰的小手，最終被我說服了。把他帶到水槽邊洗手，洗臉（為了讓他冷靜），也一 邊檢查。碰碰鼻孔邊， 是否還滑滑黏黏的， 嗯！ 鼻涕還在，繼續幫他洗乾淨。再帶他進教室， 擦乾臉， 擦乾手。他又大叫「滾……滾……」。我說：「現在不能滾，等一下要上課，要玩拼圖喔！」「玩拼圖！ 我要玩拼圖。」
今天，就這樣，安靜一下，又開始「滾……滾……」。我要很冷靜嚴肅的，告訴他不可以做的事，以及現在要做的事。並適時善用能吸引他的遊戲課程，轉移他隨時爆炸的情緒。雖然下課前， 忙著幫孩子們蓋好表現的章的時候，他還是 在 地 上～滾。了。起。來。
天氣變化溫度落差大，我們的特教孩子心情也落差大。無法控制的情緒，難以表達的言語，呈現的就是失控的行為。我們能做的， 就是溫和而堅定的堅持，以及靈活運用各種奇行怪咖的技巧，吸引他的注意，轉移他得心情。