一場新冠 一次確診 病毒竄呀竄竄進了小腦袋瓜 哎呀就這麼的不幸運，壞了壞了曾經好體貼、好聰明、好能做事、好有領導能力、好多朋友…全留在舊時空。現在，好像在另一個平行世界…一樣的同學、一樣的學習環境，但就怎麼也走不進學習門廊。數學腦，空了，再也搞不懂算不來。語文腦，痛著，一多思考頭就疼。曾有的穩定專注，變得茫然無序，忍不住就想往外衝，閒閒的遊走，忘了回教室的時間。
朵朵，一個曾經的班長，優秀而善良的女孩；一場確診，壞了腦細胞，變得不會打理自己，上課坐不住，心思飄搖不定，一想要專注就頭痛厲害。朋友遠離了，因為無法交心談秘密；同學遠離了，因為連上課都坐不住造成老師困擾，壞了規矩，惹人煩厭。特殊教育，的確讓她能有個別化被關注與適性課程。但是同儕間的排擠，她看似無所謂卻教我看了心疼。我只能在偶有協助上課期間，教她打理自己儀容，變得清爽看得舒適。與她聊天安定心緒，盼能在座位多坐些時間也多吸收些知能。
她是朵朵，人生，在確診後變了天。就像天上的雲，飄忽不定，迷了路。多盼有盞明燈，帶著回到屬於她的美好方向。
一早準備上課了！遠遠傳來響亮的嚎哭聲朝教室而來， 聲響越來越近。
「不要……不要……不要……」一路不要的進門了。看到我改說「滾……」。我說：「現在不能滾喔，現在要先放書包，然後去洗手，洗臉。」
孩子不斷揮舞著不讓人碰的小手，最終被我說服了。把他帶到水槽邊洗手，洗臉（為了讓他冷靜），也一 邊檢查。碰碰鼻孔邊， 是否還滑滑黏黏的， 嗯！ 鼻涕還在，繼續幫他洗乾淨。再帶他進教室， 擦乾臉， 擦乾手。他又大叫「滾……滾……」。我說：「現在不能滾，等一下要上課，要玩拼圖喔！」「玩拼圖！ 我要玩拼圖。」
今天，就這樣，安靜一下，又開始「滾……滾……」。我要很冷靜嚴肅的，告訴他不可以做的事，以及現在要做的事。並適時善用能吸引他的遊戲課程，轉移他隨時爆炸的情緒。雖然下課前， 忙著幫孩子們蓋好表現的章的時候，他還是 在 地 上～滾。了。起。來。
天氣變化溫度落差大，我們的特教孩子心情也落差大。無法控制的情緒，難以表達的言語，呈現的就是失控的行為。我們能做的， 就是溫和而堅定的堅持，以及靈活運用各種奇行怪咖的技巧，吸引他的注意，轉移他得心情。
今天的小王子全沒了霸氣 與 怒氣，連總是跟我爭論而不願戴口罩的他，今天卻是「我戴一下，可是不舒服的時候，可以先拿下來休息一下嗎？」
心平氣和， 有些些～有氣無力，或應是： 心有餘而氣力不足。原來 天氣冷熱變化大， 上週熱到要穿短袖了， 本週又冷到要包裹大衣，他， 發作了！頭 像鐘擺般， 不自主的， 無時無刻的，盪著 ！晃著！⋯⋯手握著筆， 努力想寫出文字， 答案。頭 ～卻不自主的微晃…大晃…微晃…大晃……。皺著眉：「老師，我的頭好酸喔⋯⋯」心疼的看著他：「你慢慢寫，完成有加分喔！」
他只有在起身到黑板寫加分時，稍微分散晃頭的酸苦，開心的結算今天的良好表現與蓋好寶寶章。此際，想念著他漲紅著臉跟我據理力爭，寧可被扣分也不戴口罩；想念他氣呼呼的計較著同儕與他不同的加分結果， 而他完全忘了自己是如何明顯違規。
孩子，辛苦了！ 無法控制的身體障礙，佩服你勇敢承受不舒服。老師有建議家人帶你去就醫，看看藥量是否要斟酌，更盼這多變的天候速速改善，穩定你的身，穩定你的心！
辛苦了！妥瑞症男孩！
如果你搭乘透明電梯，到達樓層開門瞬間，迎頭撞見一雙大眼睛瞪著你，不要緊張（雖然可能已經嚇到了）那是小碼 ，但會在與你眼神交錯瞬間， 即刻避開你的目光 害羞的望向一旁， 待你出了電梯 ，他則繼續傾著身， 繼續專注看著電梯， 不管人來人往多少回， 完全不減他的執著。
每次他的課， 過了上課時間未到， 電話給導師， 總說他早已離開教室到潛能班來了。這時就要到電梯口尋他 ，在他嚇到下一個人之前， 把他帶回教室。別懷疑， 我們已經提醒甚至警告他不可逗留電梯前，只是這龐然大物的吸引力太強。 而看著它開合與升降，成了他上課前的儀式，教人好氣又好笑。
小碼有他的執著，大碼更是不遑多讓。
有次午餐時間在某個樓梯間看到大碼，要他趕緊回教室吃飯，他趴在扶手， 賴皮兼撒嬌：我不想回去吃飯 ，因為吃飯會長大，但是我不想長大， 我想一直留在四年級。（已經期末快升五年級了）。
特教學生最怕環境轉移或改變，所以常要未雨綢繆， 提早預告。但也因為預告， 讓他們產生擔憂。
世界忙碌繁雜 ，但他們很澄淨， 單純， 陽光下充滿新鮮事。
下次 我可能會陪小碼頑皮一下， 一起守著電梯， 看它起落。
作者: JB
一閃一閃亮晶晶滿地都是小星星
剛忙完一早的雜亂，待坐下稍事休息，特教個管老師﹝簡稱個管﹞﹝注1﹞急忙進辦公室，用最萌最可愛的表情告訴我：「小星星不見了妳〜可~~以~~~~~~”個管教室還有個大咖，當然不能她去找。我立刻接下任務開始身尋人去。腦海裡浮現第一次尋他的那一幕‧‧‧‧ ‧‧‧
小星星的口袋是百寶袋，每天媽媽在洗衣服前都會掏出他的口袋，每一次都能拿出不一樣的寶物：小石頭，黃葉子，綠葉子，小樹枝，一球棉花，一個瓶蓋‧‧‧‧‧‧‧‧‧媽咪就放在為他準備的多寶格，一樣東西放一格，每天都有喜悅。
那次尋找小星星前，特教助理助理老師協助提供消息，可能在他的秘密基地，一般學生不大會去的校園角落（因為那兒兒教室教室較遠，對小小低年級孩童來說，小小的腳應該不可能跑到的校園角落花園）。
待我發現秘密基地，逐漸靠近學校的後花園。風吹過樹梢傳來陣陣沙沙聲響，迎來一片綠意。我在大樹環抱的花園矮矮石欄上，發現蹲在矮欄看著地上不知是何物的小星星。我靜靜的接近他，輕喚他的名字。他雖完全無理會我的出現，倒是一直抓抓小腿，原來是被蚊子吻了好幾處。我輕輕牽起他：“我們回去上課喔！”他乖乖的讓我牽手，順著我，但眼睛則仍直直盯著地上，彷彿滿地的寶物不知該拿走誰。他一手牽著我另一手在彎腰時從地上拿起起今天的喜悅。我好奇的看著滿地一顆顆黑黑的奇寶，今天小星星的多寶格，將放入一顆-桑葚。
回教室前先帶他去辦公室：「很癢喔，我幫你擦藥藥“當我坐下來準備拿去踩的的藥幫他擦，他一屁股坐上我的大腿，身體完全貼上我的胸襟。一邊繼續抓癢，一邊靜哈！好一幅母子相依圖！好窩心好感動！忍不住把他抱得緊緊的。唉唷！這個小可愛完全把我收服了。
今天他再度失踪，我二話不說即刻啟程。當然先到花園老地方找，但撲空。這下可好還有哪裡是他的秘密基地呢？再多加人力請助理媽媽一起尋找。原來他跑到離特教教室較遠遙遠的另一棟大樓，只為了去上廁所-一個他熟悉的廁所。聽助理老師說，為了訓練他上廁所，規定他只能上第一間（這樣他比較好記住也比較好掌握他的動態）但他都跑第三間，每次要他說「要上第一間」他也學著說「要上第一間」但放他進廁所他就直奔第三間。
好友說世事難了（解）。他會不會也覺得難了世事啊！我就找個好地方舒適地嗯嗯！你們你們到底緊張啥？
小星星呀！雖然天上繁星點點，但白天依然教你發現滿地的小星星。原來天上人間都是你的藏寶圖。
【在這個星球上，我們其實都是小王子，嗨！親愛的小王子。我說的。 ….就是你呀那個孤獨。感傷。胸無大志，不成功的你。那個與這世界格格不入只是因為還想保留住那份純真的自我的你但也是會付出一切去愛】＃張曼娟 [ ＃遇見親愛的小王子 ]
註1：在融合教育理，特教學生除了有普通班導師協助外，在特殊教育的資源班級裡，也會安排一位特教老師協助處理特教學生的特殊需求問題，這位老師稱為特教個管老師
